想必很多学琴的家长对孩子弹琴中错音、错指等问题是深有体会的，许多孩子要么就是改一批又错一批，要么就是天天说就是改不过来。结果在每天的练琴中大量的时间都用来改错，效率、质量都很差，家长、教师都很苦恼。
    我觉得错音是正常的，但大量的错音就是不正常的。许多的学生在练琴时都会出现一定量的错音，我们通常采用的办法就是"错哪改哪"，教师把弹错的音圈起来，回家后家长再督促孩子改正，发现错音后家长不停的要求孩子"认真、认真"，说几句好一些，一不说又开始错，急了就骂孩子、打孩子。通常教师、家长把错音的责任归在孩子不认真上，实际上真是冤枉了孩子。
    学生为什么错音？是不识谱吗？不是，是不认真。什么原因造成的不认真？注意力不集中，注意力为何不集中？没有情绪状态。人在做喜欢的事情时会产生一定的紧张、兴奋情绪，这种情绪会使其注意力更集中，而做不喜欢的事情时也会产生一定的情绪，那就是散漫，而散漫会造成注意力的不集中。这就是错音的原因-不喜欢弹琴。
    当我们用表扬、提醒、打骂等方式时，是可以造成学生一定程度上的情绪紧张和兴奋的，从而使注意力集中，错误量减少。但当我们不再提醒、打骂时，学生的情绪又恢复到原有的状态，于是又开始重复以前的错误。另外急躁也是错音的原因之一。也就是说学生错音有两个原因：一是急躁，二是懒散。用什么办法解决呢？仅仅喊几句"认真"是不管用的。对于急躁的学生比较好办，就是慢速练习，用很慢的速度练就会解决急躁的问题。可对于注意力不集中的孩子呢？就是通过对手腕"稳"的训练形成小心、认真的情绪状态，使其注意力集中从而达到改错的作用（具体方法在钢琴教学篇中有介绍）。在实际教学过程中，我们及容易注意出错的音，而忽视出错时学生的状态，所以一定要记住以下几点：
    1. 不要追究错音，要注意学生演奏状态。状态对了越练错越少，状态不对越练错越多，如果学生的状态较差，即使把这一课的错音改过来，下一课又会错许多，结果家长、老师、学生都陷到无休止的改错之中。如果学生的状态较好，即使这一课有错音，练下一课时错音就会越来越少（所谓的状态就是态度，就是平和、小心的状态）。不要为改错儿练琴。
    2. 手腕稳的作用不是"稳"，而是要通过练"稳"所形成的情绪状态，这种状态就是认真，也就是说我们不要认真两个字，而是要认真的状态。
    如果按以上的方法严格训练，学生会在很短一段时间里解决错音的问题，如果一直注意以上两项要求，就可以实现学生彻底的解决错音。