俄罗斯钢琴演奏教学法简介 - 钢琴 - 广州爱乐艺术培训中心
在俄罗斯钢琴演奏教学体系中，首先应该注意的是艺术感的训练。钢琴演奏不是最终目的，而只是自我表现的一种手段。演奏家通过对乐器的演奏，形成人与世界的关系及其对这个世界的反应。所以，钢琴演奏的教学工作必须成套地全面地进行。甚至对于所有业余演奏者来说也应如此全面地学习。对于音乐爱好者来说钢琴是一个理想的乐器，因为它可以演奏一切音乐，包括交响乐、歌剧音乐、芭蕾音乐、室内乐等等。
所以钢琴演奏专业的学习应该包含有许多课程：基础练习，乐曲演奏，还有聆听音乐会、讲解乐曲、作曲家和音乐风格、视奏、复调乐曲演奏、音乐作品介绍等等。
俄罗斯的钢琴演奏教学系统而全面。尤其是针对为初学者的授课经验更加丰富，并且值得我们借鉴。以下简单的为大家介绍在俄罗斯音乐小学中普遍使用的钢琴教学法。
在为初学儿童上的第一节课，应当多多少少地——意思是简短地、但却很有益地谈一谈某一个学生。这对建立与儿童的关系很重要。问题要尽可能的涉及到各种不同领域——如在学校的学习情况、读过什么书、儿童的爱好、听过什么音乐等。对于与年龄较大的学生你可以谈谈各自对参加音乐会、博物馆等的感想。但在这种谈话中不应当太严肃了，因为很多孩子不好意思和教师交谈，而且不要立刻表现的很亲密。
给初学学生上钢琴课的特点、其课时的长短、内容的多寡、进度的快慢等直接与学生的年龄有关。在过去，是从六七岁开始学琴，在某些情况下也有从八九岁开始，而达到出色成绩的。
今天，这个年龄变得越来越早了。在俄罗斯的音乐学校里从三岁招收孩子。也就是说，给三四岁的孩子授课与给较长的孩子授课有本质上的不同。给三岁的学生授课在幼儿音乐学校里每周两次。他们在有趣、快乐、游戏氛围中渡过。给三四岁的孩子授课多半是集体课，时间上不长，不超过半小时。乐器演奏可以进行，但不超过十分钟。课时逐渐延长，到学年中期已可达到 45分钟。对五六岁的孩子钢琴课规定每周两次，每次45分钟。每周两次集体视听练耳课以及合唱课。给六岁的孩子授课在性质上和课时长短上都与给小学年龄的孩子授课相似。
所有这些总的是为激励起儿童的音乐感觉。发挥他们的艺术想象力。应该注意到，那些在音乐学校预科班的孩子要比在普通教育学校的孩子学习好得多、轻松的多。因为他们的注意力更集中稳定、听力更活跃灵敏，他们更容易理解和接受不同课程——其中也包括数学课程。这点是由音乐和数学就其内在性质紧密联系而确定的。通过音乐课可以治好儿童的一些病症，如口吃、语速慢、口齿不清、不同形式的肌肉紧张等。但是为了痊愈，儿童应当内外都得到自由，他应该是生活安定而满意的。如果儿童学习没有快乐、肉体紧张或神经紧张、经常哭等等，钢琴演奏课永远收益甚微。音乐可使儿童平静，注意力集中，减少厌倦，激发情绪，但这些只有在正确组织课程的条件下才行。
在最初的几节课中，最重要的是让儿童熟悉钢琴，不仅让他对音响感兴趣， 而且对乐器构造本身感兴趣。为此目的，给初学学生上的第一课一定应当用三角钢琴来上，而不是用竖式钢琴。
教师打开乐器盖子，并请儿童看一看内部，他应当自己亲眼看见钢琴声音产生和消失的原因。一般来说这样的场面非常吸引学生。应当特别让儿童注意低音弦和最高音弦的不同厚度，一定要让学生触摸一下发音的低音弦，使他感觉到发音的那根弦的震动。还应当指给儿童看到一排紧密排列的止音头，它们像小锡兵一样，排列成行紧握着弦。让学生注意，在琴键向下运动时，小木槌永远向上走动，而且完全是自由的。
给儿童弹奏任何一首短曲或短曲之某几小节，此时让他继续看看钢琴内部，并亲自试一试回答止音器起什么作用。让孩子注意，止音器是用哪一种软的、手感好的材料做成的。它是那样的软，在弦上没有丝毫的敲击声。指给学生看到，上部弦很细而短，声音弱，因此很快衰减，钢琴最上部的声音实际上立即消失。不会搅混邻近的声音。由于这个原因，他们不需要消音。问一问儿童，什么原因在舞台上打开钢琴盖。有时孩子们对这个问题会给出各种有趣的回答。这样的教学不但能够激发起儿童的学习兴趣，最重要的是让儿童感觉到，钢琴的声音是在宽泛的松弛的呼吸中自然发出的。
从头几课开始应当让儿童逐渐养成自然而正确的坐在乐器前面的习惯。椅子一定应当有靠背，这样能够在练习的短暂间隙靠在靠背上得到舒展放松。儿童很难长时间坐在没有依靠可能的圆凳上，最好是两脚不要摇摆。如果儿童够不到地板，可以垫一个小板凳。太小的孩子（三——五岁）最初可以站着弹钢琴，这样是不会妨碍演奏出正确的声音。总的来说，不论年龄多大，最初学生坐在钢琴前面的时间不应当太长。在课程进行中，可以且必须让他起立几次，时而站着唱歌，时而指挥或鼓励自由做一首小短曲，让孩子们在自由而放松的环境中学习钢琴演奏。
在俄罗斯钢琴演奏教学体系中，针对初学者上的每一节课，在内容上是引人入胜的，在授课方法上是有趣而丰富的。他们注重的是启发和发掘儿童的音乐潜能，为以后无论是成为业余的或是专业的钢琴演奏人才打下最坚实的基础。
所以钢琴演奏专业的学习应该包含有许多课程：基础练习，乐曲演奏，还有聆听音乐会、讲解乐曲、作曲家和音乐风格、视奏、复调乐曲演奏、音乐作品介绍等等。
俄罗斯的钢琴演奏教学系统而全面。尤其是针对为初学者的授课经验更加丰富，并且值得我们借鉴。以下简单的为大家介绍在俄罗斯音乐小学中普遍使用的钢琴教学法。
在为初学儿童上的第一节课，应当多多少少地——意思是简短地、但却很有益地谈一谈某一个学生。这对建立与儿童的关系很重要。问题要尽可能的涉及到各种不同领域——如在学校的学习情况、读过什么书、儿童的爱好、听过什么音乐等。对于与年龄较大的学生你可以谈谈各自对参加音乐会、博物馆等的感想。但在这种谈话中不应当太严肃了，因为很多孩子不好意思和教师交谈，而且不要立刻表现的很亲密。
给初学学生上钢琴课的特点、其课时的长短、内容的多寡、进度的快慢等直接与学生的年龄有关。在过去，是从六七岁开始学琴，在某些情况下也有从八九岁开始，而达到出色成绩的。
今天，这个年龄变得越来越早了。在俄罗斯的音乐学校里从三岁招收孩子。也就是说，给三四岁的孩子授课与给较长的孩子授课有本质上的不同。给三岁的学生授课在幼儿音乐学校里每周两次。他们在有趣、快乐、游戏氛围中渡过。给三四岁的孩子授课多半是集体课，时间上不长，不超过半小时。乐器演奏可以进行，但不超过十分钟。课时逐渐延长，到学年中期已可达到 45分钟。对五六岁的孩子钢琴课规定每周两次，每次45分钟。每周两次集体视听练耳课以及合唱课。给六岁的孩子授课在性质上和课时长短上都与给小学年龄的孩子授课相似。
所有这些总的是为激励起儿童的音乐感觉。发挥他们的艺术想象力。应该注意到，那些在音乐学校预科班的孩子要比在普通教育学校的孩子学习好得多、轻松的多。因为他们的注意力更集中稳定、听力更活跃灵敏，他们更容易理解和接受不同课程——其中也包括数学课程。这点是由音乐和数学就其内在性质紧密联系而确定的。通过音乐课可以治好儿童的一些病症，如口吃、语速慢、口齿不清、不同形式的肌肉紧张等。但是为了痊愈，儿童应当内外都得到自由，他应该是生活安定而满意的。如果儿童学习没有快乐、肉体紧张或神经紧张、经常哭等等，钢琴演奏课永远收益甚微。音乐可使儿童平静，注意力集中，减少厌倦，激发情绪，但这些只有在正确组织课程的条件下才行。
在最初的几节课中，最重要的是让儿童熟悉钢琴，不仅让他对音响感兴趣， 而且对乐器构造本身感兴趣。为此目的，给初学学生上的第一课一定应当用三角钢琴来上，而不是用竖式钢琴。
教师打开乐器盖子，并请儿童看一看内部，他应当自己亲眼看见钢琴声音产生和消失的原因。一般来说这样的场面非常吸引学生。应当特别让儿童注意低音弦和最高音弦的不同厚度，一定要让学生触摸一下发音的低音弦，使他感觉到发音的那根弦的震动。还应当指给儿童看到一排紧密排列的止音头，它们像小锡兵一样，排列成行紧握着弦。让学生注意，在琴键向下运动时，小木槌永远向上走动，而且完全是自由的。
给儿童弹奏任何一首短曲或短曲之某几小节，此时让他继续看看钢琴内部，并亲自试一试回答止音器起什么作用。让孩子注意，止音器是用哪一种软的、手感好的材料做成的。它是那样的软，在弦上没有丝毫的敲击声。指给学生看到，上部弦很细而短，声音弱，因此很快衰减，钢琴最上部的声音实际上立即消失。不会搅混邻近的声音。由于这个原因，他们不需要消音。问一问儿童，什么原因在舞台上打开钢琴盖。有时孩子们对这个问题会给出各种有趣的回答。这样的教学不但能够激发起儿童的学习兴趣，最重要的是让儿童感觉到，钢琴的声音是在宽泛的松弛的呼吸中自然发出的。
从头几课开始应当让儿童逐渐养成自然而正确的坐在乐器前面的习惯。椅子一定应当有靠背，这样能够在练习的短暂间隙靠在靠背上得到舒展放松。儿童很难长时间坐在没有依靠可能的圆凳上，最好是两脚不要摇摆。如果儿童够不到地板，可以垫一个小板凳。太小的孩子（三——五岁）最初可以站着弹钢琴，这样是不会妨碍演奏出正确的声音。总的来说，不论年龄多大，最初学生坐在钢琴前面的时间不应当太长。在课程进行中，可以且必须让他起立几次，时而站着唱歌，时而指挥或鼓励自由做一首小短曲，让孩子们在自由而放松的环境中学习钢琴演奏。
在俄罗斯钢琴演奏教学体系中，针对初学者上的每一节课，在内容上是引人入胜的，在授课方法上是有趣而丰富的。他们注重的是启发和发掘儿童的音乐潜能，为以后无论是成为业余的或是专业的钢琴演奏人才打下最坚实的基础。