与个别课教学相比，集体课教学有很大的优越性。因为在集体课中一个教师同时教几十个学生，不仅加强了教学的组织性，而且学生在学习中也可以彼此互相帮助，互相促进，大大提高了教学的效率，可以在一定的教学时间里培养出更多的音乐人才。

       但是，器乐集体课教学对器乐教师提出了新的要求，不能仅仅熟悉乐曲的讲课内容，还要周密地安排和设计好整个教学过程：先讲什么、后讲什么；什么时候示范；什么时候要学生演奏、要多少人演奏；怎样讲解难点；如何总结等等是组织集体课教学的关键。要能把整堂课时间都安排得极为严密，把学生的注意力完全组织起来，使学生的活动能随着教师的要求而转移。

    那么，如何上好儿童器乐集体课呢?

    一、第一节课是关键：

        1、儿童学器乐最初是觉得新鲜好玩，因此教师一定要在第一节课里培养学生的学习兴趣。教师可在开课时演奏一些儿歌，引导孩子们边拍手边跟唱，告诉他们通过刻苦认真的学习，不久的将来也能和老师演奏得一样好。

        2、树立教师在家长学生心目中的威信。教师不妨在第一节课时介绍自己的学习经历，工作经验，以及在相关器乐教学中取得的成绩，学生获奖情况等，让家长感觉这位教师有着丰富的教学经验，从而非常放心地把孩子交给你培养。然后再将自己的教学计划打算及请家长配合的事宜讲清。

    二、儿童器乐集体课的上课步骤：

    1、组织教学。

      有些老师上集体课仅仅是当“警察”，管住这个不讲话，要那个坐下来，一节课下来，“警察”没当好，嗓子喊哑了，教室里面还是乱哄哄的，孩子们却什么也没学到。原因在于教师“组织教学”工作没做好，教师应在开课前先组织学生们唱一两首儿歌，让大家的注意力集中到老师这儿，然后提醒学生现在开始上课了，要认真听讲。

    2、复旧引新。

        教师可以自己复述或运用提问晦形式复习上节课内容，进一步加深学生印象，以小型音乐会的形式请学生一个个上台表演上节课布置的作业。如果作业较多则采用抽查几条或一曲中某个难点段落的形式。每当学生表演完，教师应先肯定优点，再以恰当的语言婉转地指出不足或让学生之间互评，形成一种共同学习共同进步的学习氛围。这种集体课上的相互观摩，有利于同学问取长补短、交流经验、和睦相处、互相沟通，培养自我检查的能力，体会和感知演奏时与听众交流所迸发出来的激情，提高表演能力和胆识。

    3、讲授新课。

       集体课上学生们会出现共同的或不同的问题，通过教师的提示，激发学生的创造性思维能力，打开学生的思路。在整个教学过程中遵循由浅入深、由简到繁、由慢到快、由少到多、由呆板到灵活、从部分到整体的正确教学思想与教学原则。而且有一点要强调：在儿童器乐集体课上，老师应把启发学生对音乐的兴趣放在首位，这比教他会演奏某一首曲子更为重要。因为学生一旦对音乐有了兴趣，懂得了主动学习，师生之间才有了默契的配合。这样老师就省力了，就像一辆汽车启动了，教师如同驾驶员一样，只需把关引路。如果一个教师能做到学生每次都怀着对音乐的兴趣来学习“快乐音乐”，带着一种愉快的心情离开，并且期待着下一次再上课的时间，那就说明你的集体课成功了。

  4、留课后作业。

       教师上课布置作业要有计划性，切不可想到哪里就布置到哪里，每次上课前都要进行认真的备课，除了把曲目熟练地范奏以外，还要指出练习的重点、难点，便于学生更好的完成作业。学生们一般都盼望能弹奏新的作业，而布置新的作业时，最好不要让学生觉得曲目太多、份量太重，要做到恰到好处。    。

    总之，儿童器乐集体课教学一定要遵循儿童心理特点，针对孩子的特点，设计好每堂课要达到的目的。要在讲授中突出音乐的趣味性，运用生动的语言、形象的动作和示范演奏，调动儿童学习的积极性。教师上课要始终带着亲切的微笑，用诙谐、幽默的语言驱散孩子们的紧张情绪，成为他们的知心朋友。假如有一天你上完课，学生对你说：“老师，你上课真有趣，我们下次课什么时候上呀?”祝贺你，你已经初战告捷了。